第1章：中國教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 教育培訓(xùn)行業(yè)定義和分類
1.1.1 教育培訓(xùn)行業(yè)定義
（1）行業(yè)定義
（2）教育培訓(xùn)與其他教育形式的比較
（3）行業(yè)重要性
1.1.2 教育培訓(xùn)市場分類
（1）按培訓(xùn)項目類別劃分
（2）按培訓(xùn)課程資源劃分
（3）按培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)主體劃分
（4）按培訓(xùn)對象劃分
（5）按培訓(xùn)方式劃分
1.1.3 報告研究范圍界定
1.2 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)
（3）行業(yè)自律環(huán)境分析
1.2.2 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）GDP運行情況
（2）居民收入分析
1.2.3 行業(yè)社會環(huán)境分析
（1）在校生人數(shù)
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)
（3）國民教育支出水平
1.2.4 行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
（1）技術(shù)催生在線教育的發(fā)展
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析
1.3 疫情對教育培訓(xùn)行業(yè)的影響分析
1.3.1 疫情影響下教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展機遇
1.3.2 疫情影響下教育培訓(xùn)行業(yè)面臨挑戰(zhàn)
第2章：中國教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析
2.1 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
2.1.2 行業(yè)發(fā)展概況
（1）行業(yè)發(fā)展規(guī)模
（2）教育培訓(xùn)機構(gòu)區(qū)域分布
2.1.3 行業(yè)發(fā)展問題分析
2.1.4 行業(yè)發(fā)展建議分析
（1）加強政策扶持
（2）加強監(jiān)督和引導(dǎo)
（3）提升自身核心競爭力
2.2 教育培訓(xùn)行業(yè)競爭狀況分析
2.2.1 行業(yè)所處階段分析
2.2.2 行業(yè)競爭情況分析
（1）教學(xué)服務(wù)質(zhì)量競爭分析
（2）品牌競爭分析
（3）辦學(xué)主體競爭分析
2.2.3 行業(yè)議價能力分析
2.2.4 行業(yè)潛在威脅分析
2.3 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢與前景分析
2.3.1 市場規(guī)模趨勢分析
（1）與世界水平的差距分析
（2）潛在受教育培訓(xùn)人口分析
（3）教育培訓(xùn)投入分析
（4）教育培訓(xùn)區(qū)域發(fā)展分析
（5）市場規(guī)模預(yù)測
2.3.2 向素質(zhì)教育和職業(yè)教育轉(zhuǎn)型
2.3.3 資本加持趨勢減緩
2.3.4 競爭和整合加劇趨勢
（1）外資進入加劇競爭
（2）風(fēng)投助長行業(yè)競爭
2.3.5 多樣化經(jīng)營與發(fā)展趨勢
第3章：中國語言培訓(xùn)市場分析
3.1 語言培訓(xùn)市場關(guān)注度網(wǎng)絡(luò)調(diào)研
3.1.1 語言培訓(xùn)品牌關(guān)注度調(diào)研
3.1.2 語言培訓(xùn)方向關(guān)注度調(diào)研
3.1.3 語言培訓(xùn)語種關(guān)注度調(diào)研
3.2 過級英語培訓(xùn)市場分析
3.2.1 過級英語培訓(xùn)市場消費人群
3.2.2 過級英語培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
（1）市場規(guī)模
（2）市場需求
3.2.3 過級英語培訓(xùn)市場競爭分析
（1）替代性競爭——威脅較大
（2）現(xiàn)有競爭者——基本穩(wěn)定
3.3 留學(xué)英語培訓(xùn)市場分析
3.3.1 出國留學(xué)人群特點分析
（1）出國留學(xué)人數(shù)
（2）出國留學(xué)熱點國家
（3）出國留學(xué)人群其他特點
3.3.2 留學(xué)英語培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
（1）受國際關(guān)系、疫情影響較大
（2）市場規(guī)模
3.3.3 留學(xué)英語培訓(xùn)市場前景分析
3.4 商務(wù)英語培訓(xùn)市場分析
3.4.1 商務(wù)英語培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
3.4.2 商務(wù)英語培訓(xùn)市場消費人群分析
3.4.3 商務(wù)英語培訓(xùn)市場制約因素分析
3.4.4 商務(wù)英語培訓(xùn)市場發(fā)展前景分析
3.5 日語培訓(xùn)市場分析
3.5.1 日語人才市場需求分析
3.5.2 日語培訓(xùn)消費人群分析
3.5.3 日語培訓(xùn)品牌關(guān)注度排行
3.5.4 日語培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
3.6 其他語種培訓(xùn)市場分析
3.6.1 其他語種人才供需分析
（1）供給分析——不足
（2）需求分析——大增
3.6.2 其他語種培訓(xùn)市場現(xiàn)狀
（1）消費人群不足
（2）教學(xué)水平不足
3.6.3 其他語種培訓(xùn)市場前景
第4章：中國IT培訓(xùn)市場分析
4.1 IT人才市場供需分析
4.1.1 IT人才供給分析
4.1.2 IT人才需求分析
4.1.3 IT人才就業(yè)前景分析
4.2 IT培訓(xùn)市場發(fā)展分析
4.2.1 IT培訓(xùn)市場品牌關(guān)注度排行
4.2.2 IT培訓(xùn)市場規(guī)模分析
4.2.3 IT培訓(xùn)市場消費人群分析
4.2.4 IT培訓(xùn)市場存在問題分析
4.2.5 IT培訓(xùn)市場熱門需求分析
4.3 IT培訓(xùn)市場競爭分析
4.3.1 IT培訓(xùn)市場競爭格局分析
（1）品牌格局——北大青鳥、達內(nèi)科技領(lǐng)頭
（2）區(qū)域競爭——集中度高
（3）細分市場——份額穩(wěn)定
4.3.2 IT培訓(xùn)市場競爭趨勢分析
4.4 IT培訓(xùn)市場前景分析
4.4.1 IT培訓(xùn)市場趨勢分析
4.4.2 IT培訓(xùn)市場前景分析
第5章：中國課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場分析
5.1 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場調(diào)研情況
5.2 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場發(fā)展分析
5.2.1 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)分類
5.2.2 “雙減”政策前課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場發(fā)展情況
5.2.3 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
5.3 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場發(fā)展前景分析
5.3.1 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場前景分析
5.3.2 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場轉(zhuǎn)型趨勢分析
第6章：中國企業(yè)培訓(xùn)市場分析
6.1 企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)研
6.1.1 企業(yè)培訓(xùn)市場調(diào)研受訪者情況
（1）受訪者從事職位分布
（2）受訪者從業(yè)年限分布
6.1.2 企業(yè)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)研
（1）市場景氣度調(diào)研
（2）企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算調(diào)研
（3）培訓(xùn)供應(yīng)商經(jīng)營情況調(diào)研
6.1.3 企業(yè)對培訓(xùn)市場需求調(diào)研
（1）企業(yè)對培訓(xùn)項目的關(guān)注程度
（2）企業(yè)對培訓(xùn)方式的關(guān)注程度
（3）企業(yè)對學(xué)習(xí)設(shè)計的看法調(diào)研
6.2 企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展分析
6.2.1 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展歷程分析
6.2.2 企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈分析
（1）上游
（2）中游
（3）下游
6.2.3 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)模分析
6.2.4 企業(yè)培訓(xùn)市場競爭分析
6.2.5 企業(yè)培訓(xùn)市場存在問題分析
（1）盲目追求規(guī)模和速度
（2）師資建設(shè)水平低下
（3）企業(yè)員工對培訓(xùn)接受程度較弱
（4）企業(yè)認為培訓(xùn)無用
（5）培訓(xùn)設(shè)計與實施不合理
（6）人力資源部培訓(xùn)負責(zé)人專業(yè)度不足
（7）員工不愿意利用自己的時間進行培訓(xùn)
（8）沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容
（9）培訓(xùn)過后無法進行效果評估
（10）市場缺乏規(guī)范管理
6.2.6 企業(yè)培訓(xùn)模式發(fā)展?fàn)顩r分析
6.3 企業(yè)培訓(xùn)市場需求分析
6.3.1 企業(yè)培訓(xùn)主要需求來源分析
（1）企業(yè)戰(zhàn)略
（2）績效評估分析
（3）崗位勝任力
（4）員工職業(yè)生涯規(guī)劃
6.3.2 企業(yè)培訓(xùn)個性化需求分析
6.4 企業(yè)培訓(xùn)效果分析
6.4.1 企業(yè)培訓(xùn)效果診斷意義分析
6.4.2 企業(yè)培訓(xùn)效果診斷方法分析
（1）反應(yīng)層評估
（2）學(xué)習(xí)層評估
（3）行為層評估
（4）結(jié)果層評估
6.4.3 企業(yè)培訓(xùn)效果低下原因分析
（1）忽視培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
（2）缺乏促進培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境
（3）培訓(xùn)方案設(shè)計不當(dāng)
（4）無法取得受訓(xùn)者的有效配合
6.4.4 提升企業(yè)培訓(xùn)效果策略分析
（1）加強重視，提升培訓(xùn)管理在人力資源體系中的地位
（2）加強評估考核，制定合理的培訓(xùn)目標(biāo)
（3）加強過程管理，充實、豐富培訓(xùn)內(nèi)容
（4）完善企業(yè)培訓(xùn)方式，保證培訓(xùn)效果
6.4.5 企業(yè)培訓(xùn)效果對市場的影響
6.5 企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展前景分析
6.5.1 企業(yè)培訓(xùn)市場前景分析
6.5.2 企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展建議
（1）成為企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理的戰(zhàn)略伙伴
（2）加強定制化產(chǎn)品研發(fā)能力
（3）提升服務(wù)品質(zhì)
第7章：中國少兒培訓(xùn)市場分析
7.1 少兒培訓(xùn)市場分析
7.1.1 少兒人口規(guī)模分析
7.1.2 少兒培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
7.1.3 少兒培訓(xùn)市場競爭分析
7.1.4 少兒培訓(xùn)市場前景分析
7.2 少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場分析
7.2.1 少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
（1）市場氛圍
（2）政策支持
（3）市場規(guī)模
7.2.2 少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場問題分析
7.2.3 少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場前景分析
第8章：中國職業(yè)資格培訓(xùn)市場分析
8.1 職業(yè)資格培訓(xùn)市場發(fā)展分析
8.1.1 職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度分析
（1）職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡介
（2）職業(yè)資格考試認證市場整頓
8.1.2 職業(yè)資格培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
（1）政策支持
（2）行業(yè)規(guī)模
8.1.3 職業(yè)資格培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢分析
（1）加速布局線上教育
（2）民辦學(xué)歷職教院校發(fā)展進入快車道
（3）下沉市場前景廣闊
8.2 會計培訓(xùn)市場分析
8.2.1 會計人才需求現(xiàn)狀分析
8.2.2 會計培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
（1）政策——加強高級會計人才培養(yǎng)
（2）規(guī)�！獣嬵I(lǐng)軍團隊擴大
8.2.3 會計培訓(xùn)市場問題分析
8.2.4 會計培訓(xùn)市場發(fā)展策略
8.3 人力資源管理師培訓(xùn)市場分析
8.3.1 人力資源管理師培訓(xùn)簡介
8.3.2 人力資源管理師需求現(xiàn)狀分析
8.3.3 人力資源管理師培訓(xùn)市場潛力分析
8.4 其他熱門職業(yè)資格培訓(xùn)市場分析
8.4.1 心理咨詢師培訓(xùn)市場分析
8.4.2 公共營養(yǎng)師培訓(xùn)市場分析
（1）國內(nèi)公共營養(yǎng)師現(xiàn)狀
（2）公共營養(yǎng)師就業(yè)前景廣闊
（3）營養(yǎng)師供需緊張催熱培訓(xùn)市場
8.4.3 文秘培訓(xùn)市場分析
（1）文秘培訓(xùn)政策環(huán)境
（2）文秘培訓(xùn)市場需求
8.4.4 物流師培訓(xùn)市場分析
（1）就業(yè)領(lǐng)域——廣泛
（2）職業(yè)前景——廣闊
（3）培訓(xùn)需求——巨大
第9章：中國公務(wù)員及研究生考試培訓(xùn)市場分析
9.1 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場分析
9.1.1 公務(wù)員考試人數(shù)規(guī)模分析
9.1.2 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場規(guī)模分析
9.1.3 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場主要企業(yè)
（1）中公教育基本情況
（2）中公教育業(yè)務(wù)特點
9.1.4 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場挑戰(zhàn)分析
9.1.5 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場趨勢分析
9.1.6 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場前景分析
9.2 研究生考試培訓(xùn)市場分析
9.2.1 研究生考試考生規(guī)模情況分析
9.2.2 研究生考試培訓(xùn)市場規(guī)模分析
（1）考研機構(gòu)
（2）市場規(guī)模
9.2.3 研究生考試培訓(xùn)市場競爭分析
（1）行業(yè)競爭程度——激烈
（2）行業(yè)品牌——少數(shù)知名度高
9.2.4 研究生考試培訓(xùn)市場問題分析
9.2.5 研究生考試培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢
第10章：中國教育培訓(xùn)行業(yè)主要機構(gòu)經(jīng)營分析
10.1 中國語言培訓(xùn)機構(gòu)個案分析
10.1.1 新東方教育科技集團有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)分布情況分析
（5）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
（7）企業(yè)最新發(fā)展動向分析
10.1.2 EF英孚教育集團經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.1.3 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)分布情況分析
（5）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.1.4 新航道國際教育集團經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)分布情況分析
（5）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.1.5 華爾街英語（中國）經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（7）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.1.6 新世界教育集團經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（7）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2 中國IT培訓(xùn)機構(gòu)個案分析
10.2.1 北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.2 新華教育集團經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.3 北京完美動力科技有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.4 達內(nèi)時代科技集團有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（7）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.5 北京師大安博教育科技有限責(zé)任公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（7）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.6 匯眾益智（北京）教育科技有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.7 北京水晶石教育科技有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.2.8 中軟國際卓越培訓(xùn)中心經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3 中國其他培訓(xùn)機構(gòu)個案分析
10.3.1 北京東大正�？萍加邢薰窘�(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)分布情況分析
（5）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3.2 諾亞舟教育科技（深圳）有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)分布情況分析
（5）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3.3 啟航教育集團經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3.4 北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（7）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3.5 北京萬學(xué)教育科技有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3.6 好未來教育集團經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)分布情況分析
（5）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
10.3.7 北京尚德在線教育科技有限公司經(jīng)營情況分析
（1）機構(gòu)發(fā)展簡況分析
（2）機構(gòu)師資力量分析
（3）機構(gòu)業(yè)務(wù)情況分析
（4）機構(gòu)教學(xué)特色分析
（5）機構(gòu)分布情況分析
（6）機構(gòu)經(jīng)營情況分析
（7）機構(gòu)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
第11章：中國教育培訓(xùn)行業(yè)投資及建議分析
11.1 教育培訓(xùn)行業(yè)投資特性分析
11.1.1 教育培訓(xùn)行業(yè)進入壁壘分析
11.1.2 教育培訓(xùn)行業(yè)盈利因素分析
11.1.3 教育培訓(xùn)行業(yè)盈利模式分析
11.2 教育培訓(xùn)行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
11.2.1 教育培訓(xùn)行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
11.2.2 教育行業(yè)細分領(lǐng)域投資情況
11.2.3 教訓(xùn)培訓(xùn)行業(yè)投資趨勢分析
11.3 教育培訓(xùn)行業(yè)投資建議
11.3.1 教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
（1）早教市場
（2）職業(yè)培訓(xùn)
（3）線上教育
（4）素質(zhì)教育
11.3.2 教育培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險分析
11.3.3 教育培訓(xùn)行業(yè)投資建議
圖表目錄
圖表1：教育培訓(xùn)與學(xué)校教育的比較
圖表2：教育培訓(xùn)與職業(yè)教育的比較
圖表3：教育培訓(xùn)與職業(yè)教育的內(nèi)容比較
圖表4：教育培訓(xùn)與民辦教育的比較
圖表5：按課程資源劃分的教育培訓(xùn)機構(gòu)類型
圖表6：按辦學(xué)主體劃分的教育培訓(xùn)機構(gòu)類型
圖表7：按培訓(xùn)對象劃分的教育培訓(xùn)市場
圖表8：按培訓(xùn)方式劃分的教育培訓(xùn)市場
圖表9：2013-2021年教育培訓(xùn)行業(yè)重點發(fā)展政策及法律法規(guī)匯總
圖表10：各省市“雙減”政策匯總
圖表11：各省市“雙減”政策匯總
圖表12：教育培訓(xùn)行業(yè)自律環(huán)境分析
圖表13：2010-2021年中國GDP增長走勢圖（單位：萬億元，%）
圖表14：2005-2020年高校畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)率統(tǒng)計表（單位：萬人，%）
圖表15：2009-2020年中國GDP增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關(guān)圖（單位：%）
圖表16：2009-2020年中國GDP增速與城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)相關(guān)圖（單位：%）
圖表17：2013-2021年中國農(nóng)村居民人均可支配收入及增長趨勢圖（單位：元，%）
圖表18：2013-2021年中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長趨勢圖（單位：元，%）
圖表19：2016-2020年中國各階段學(xué)生人數(shù)分析圖（單位：萬人）
圖表20：2016-2020年中國城鎮(zhèn)人口及農(nóng)村人口變化分析圖（單位：萬人）
圖表21：2016-2020年中國城鎮(zhèn)化率變化分析圖（單位：%）
圖表22：2016-2019年我國六歲以上人口受教育程度抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)（單位：人）
圖表23：2014-2021年中國城鎮(zhèn)居民人均教育文化娛樂消費支出統(tǒng)計情況（單位：元）
圖表24：在線教育技術(shù)背景分析
圖表25：疫情為教育培訓(xùn)行業(yè)帶來的發(fā)展機遇
圖表26：教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表27：2017-2021年在線教育、手機在線教育用戶規(guī)模及使用率（單位：萬人，%）
圖表28：2016-2020年中國在線教育行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元）
圖表29：2006-2021年教育培訓(xùn)公司海外上市累計數(shù)量（單位：家）
圖表30：教育培訓(xùn)行業(yè)代表企業(yè)破產(chǎn)或退市動態(tài)
圖表31：2010-2021年教育培訓(xùn)海外上市公司總市值（單位：億元）
圖表32：2016-2020年中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模（單位：億元）
圖表33：2021年教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)區(qū)域分布（單位：家）
圖表34：教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展發(fā)展問題
圖表35：教育培訓(xùn)行業(yè)政策扶持分析
圖表36：加強教育培訓(xùn)行業(yè)監(jiān)督和引導(dǎo)分析
圖表37：教育培訓(xùn)機構(gòu)提升自身核心競爭力
圖表38：教育培訓(xùn)行業(yè)所處階段分析
圖表39：2021年中國教育培訓(xùn)機構(gòu)十大品牌
圖表40：不同辦學(xué)主體競爭情況分析
圖表41：教育培訓(xùn)行業(yè)議價能力分析
圖表42：2010-2020年中國新生兒出生人口數(shù)量（單位：萬人）
圖表43：2014-2021年中國教育培訓(xùn)行業(yè)投資事件數(shù)量及金額（單位：起，億元）
圖表44：2020-2021年外語培訓(xùn)十大品牌關(guān)注度排行榜
圖表45：中國成人英語市場規(guī)模結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表46：2021年7-8月英語/日語/韓語/法語/西班牙語百度搜索指數(shù)
圖表47：2011-2020年我國出國留學(xué)人數(shù)變化情況（單位：萬人）
圖表48：2019-2021年我國出國留學(xué)人員意向留學(xué)國家/地區(qū)TOP 10（單位：%）
圖表49：出國留學(xué)人群特點分析
圖表50：2020年主要留學(xué)英語培訓(xùn)課程價格（單位：元）
圖表51：商務(wù)英語培訓(xùn)市場制約因素分析
圖表52：日語需求人才分析
圖表53：日語培訓(xùn)消費人群分析
圖表54：2020-2021年日語培訓(xùn)十大品牌關(guān)注度排行榜
圖表55：IT人才供給特征分析
圖表56：人工智能各技術(shù)方向崗位人才供需比
圖表57：人工智能各職能崗位人才供需比
圖表58：2013-2020年軟件業(yè)從業(yè)人員數(shù)變化情況（單位：萬人）
圖表59：2015-2020年軟件業(yè)從業(yè)人員工資總額增長率（單位：%）
圖表60：2020年中國軟件工程專業(yè)就業(yè)崗位分布（單位%）
圖表61：2020-2021IT培訓(xùn)品牌關(guān)注度排行
圖表62：2013-2020年IT培訓(xùn)市場規(guī)模測算（單位：億元）
圖表63：IT培訓(xùn)市場消費人群類型
圖表64：IT培訓(xùn)市場存在問題分析
圖表65：IT培訓(xùn)市場熱門課程
圖表66：IT培訓(xùn)市場企業(yè)競爭格局分析
圖表67：IT培訓(xùn)市場趨勢分析
圖表68：2022-2027年IT培訓(xùn)市場規(guī)模預(yù)測（單位：億元）
圖表69：2019-2020年學(xué)生校外培訓(xùn)時間占比情況（單位：%）
圖表70：2019-2020年學(xué)生校外培訓(xùn)科目數(shù)量情況（單位：%）
圖表71：課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場分類及現(xiàn)狀
圖表72：課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)類型按教學(xué)環(huán)境和手段分
圖表73：2020年課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場結(jié)構(gòu)
圖表74：學(xué)科類培訓(xùn)項目判斷標(biāo)準(zhǔn)
圖表75：學(xué)科類培訓(xùn)項目判斷標(biāo)準(zhǔn)
圖表76：2021年中國課外輔導(dǎo)教育培訓(xùn)機構(gòu)裁員情況
圖表77：2021年主要城市學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)白名單數(shù)量（單位：家）
圖表78：課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場轉(zhuǎn)型方向分析
圖表79：受訪者從事職位分布（單位：%）
圖表80：受訪者行業(yè)從業(yè)年限分布（單位：%）
圖表81：受訪者對企業(yè)管理培訓(xùn)市場的評價（單位：%）
圖表82：受訪者對企業(yè)管理培訓(xùn)市場的預(yù)測（單位：%）
圖表83：企業(yè)管理培訓(xùn)預(yù)算執(zhí)行情況（單位：%）
圖表84：企業(yè)管理培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃情況（單位：%）
圖表85：培訓(xùn)供應(yīng)商經(jīng)營情況（單位：%）
圖表86：企業(yè)培訓(xùn)供應(yīng)商面臨的挑戰(zhàn)（單位：%）
圖表87：培訓(xùn)供應(yīng)商經(jīng)營預(yù)測（單位：%）
圖表88：2020年行業(yè)對培訓(xùn)項目的需求程度（單位：%）
圖表89：2020年企業(yè)對培訓(xùn)項目的需求程度（單位：%）
圖表90：2020年企業(yè)對培訓(xùn)方式的關(guān)注程度
圖表91：受訪者企業(yè)對學(xué)習(xí)項目設(shè)計的看法分布（單位：%）
圖表92：中國企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表93：中國企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表94：2016-2020年中國企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元，%）
圖表95：企業(yè)管理培訓(xùn)市場的培訓(xùn)公司類型介紹
圖表96：2021年中國企業(yè)學(xué)習(xí)賦能產(chǎn)品評選獲獎名單
圖表97：我國企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)類型分析
圖表98：企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)融資事件匯總
圖表99：2022-2027年中國企業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模預(yù)測（單位：億元）
圖表100：2016-2020年中國0-14歲人口規(guī)模及占比（單位：萬人，%）
圖表101：2021年中國城市3-15歲子女家庭的教育開銷比例（單位：%）
圖表102：不同階段少兒課程參與情況（單位：%）
圖表103：2015-2020年中國素質(zhì)教育市場規(guī)模（單位：億元）
圖表104：教育機構(gòu)發(fā)展的三個階段及特征
圖表105：我國少兒教育培訓(xùn)市場競爭現(xiàn)狀
圖表106：我國少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)市場挑戰(zhàn)和機遇
圖表107：我國少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)市場發(fā)展方向
圖表108：我國藝術(shù)教育領(lǐng)域相關(guān)政策
圖表109：2020年少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模（單位：萬，%，元，億元）
圖表110：少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場問題分析
圖表111：職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡介
圖表112：職業(yè)資格培訓(xùn)示意圖
圖表113：2020-2021年中國職業(yè)教育培訓(xùn)重點政策匯總
圖表114：2010-2020年中國職業(yè)教育經(jīng)費投入（單位：億元）
圖表115：2015-2023年中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模（單位：億元）
圖表116：會計培訓(xùn)市場問題分析
圖表117：會計培訓(xùn)市場發(fā)展策略
圖表118：不同模塊HR的平均薪酬區(qū)間（單位：元）
圖表119：中國不同精神障礙的終身患病率（單位：%）
圖表120：2017-2020年中國注冊營養(yǎng)師報考情況（單位：人，%）
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