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第一章 教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)分析
一、教育是最先導(dǎo)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)
三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分
三、職業(yè)教育類(lèi)型與層次的關(guān)系
四、供給與需求的思考
五、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
六、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析

第二章 2022年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域闡述
第一節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則分析
一、WTO 框架下教育服務(wù)貿(mào)易四大模式分析
二、教育服務(wù)貿(mào)易原則
1、最惠國(guó)待遇原則
2、一般例外原則
3、國(guó)民待遇原則
4、逐步自由化原則
5、關(guān)于“承諾的修改或撤銷(xiāo)”問(wèn)題
第二節(jié) 新形勢(shì)下政府的教育承諾
一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易水平承諾
1、對(duì)在消費(fèi)國(guó)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
3、國(guó)民待遇限制
二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易部門(mén)承諾
1、兩個(gè)不包括
2、一個(gè)不承諾
3、三個(gè)允許
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教育主權(quán)不可分割的絕對(duì)論受到了挑戰(zhàn)
一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易與國(guó)家教育主權(quán)
1、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易 涉外性 商業(yè)性
2、教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與國(guó)家教育主權(quán)的維護(hù)問(wèn)題
3、教育主權(quán)的讓渡有其前提條件
二、我國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾及對(duì)國(guó)內(nèi)教育的沖擊和影響
1、對(duì)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入的限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
3、國(guó)民待遇原則
4、立法上受到WTO 基本規(guī)則的約束
5、削弱我國(guó)對(duì)教育資源的控制
6、在一定領(lǐng)域內(nèi)的文化和意識(shí)形態(tài)的占領(lǐng)
三、在發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易中維護(hù)國(guó)家教育主權(quán)
1、正確處理國(guó)家教育主權(quán)與發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的關(guān)系
2、建立和完善符合WTO 規(guī)則的國(guó)內(nèi)教育法規(guī)
3、在國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易中正確把握和行使教育主權(quán)

 

第三章 2022年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境解析
第一節(jié) 2022年中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況GDP(季度更新)
二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)CPI、PPI（按月度更新）
三、全國(guó)居民收入情況（季度更新）
四、恩格爾系數(shù)（年度更新）
五、工業(yè)發(fā)展形勢(shì)（季度更新）
第二節(jié) 2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、中國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略
二、中國(guó)教育法律法規(guī)體系
三、《民辦教育促進(jìn)法》的現(xiàn)在與將來(lái)
四、部分省市對(duì)發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施
第三節(jié) 2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、就業(yè)與人才分析
二、城市化進(jìn)程分析
三、人口密度分析
四、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

 

第四章 2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
第一節(jié) 2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 2022年我國(guó)教育管理體制改革新形勢(shì)分析
一、從高重心向低重心的轉(zhuǎn)移
二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉(zhuǎn)移
三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對(duì)分離的轉(zhuǎn)變
四、教育管理體制改革的三個(gè)走向
第三節(jié) 2022年中國(guó)教育投入情況分析
一、國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需對(duì)教育的投入將顯著增加
二、中國(guó)教育投入占GDP比重分析
三、2022年教育投入目標(biāo)分析
第四節(jié) 2022年中國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀分析
一、高等教育
二、中等教育
三、初等教育

 

第五章 2022年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行現(xiàn)狀綜述
第一節(jié) 改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易分析
一、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的主要方式
1、教育服務(wù)的跨境交付方式
2、教育服務(wù)的境外消費(fèi)方式
3、教育服務(wù)的商業(yè)存在方式
4、教育服務(wù)的自然人流動(dòng)方式
二、改革開(kāi)放30年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)政策
1、單向教育階段
2、全面發(fā)展階段
第二節(jié) 2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀綜述
一、境外消費(fèi)
二、商業(yè)存在—中外合作辦學(xué)
三、跨境交付
四、自然人流動(dòng)
第三節(jié) 2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析
一、我國(guó)對(duì)外服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)
二、中國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際比較
第四節(jié) 2022年我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的SWOT分析
一、高等教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵
二、SWOT分析模型
三、我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)
1、比較優(yōu)勢(shì)角度分析
2、要素稟賦角度分析
四、Weakness分析
1、從國(guó)內(nèi)角度分析
2、從國(guó)際角度分析
五、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的機(jī)遇
1、國(guó)內(nèi)有利的政策支持
2、GATS對(duì)發(fā)展中國(guó)家的政策傾斜
六、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易面臨的威脅
1、服務(wù)貿(mào)易壁壘的威脅
2、發(fā)達(dá)國(guó)家的壟斷
第五節(jié) 2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中存在的問(wèn)題分析
一、來(lái)華留學(xué)生教育的規(guī)模和層次較低
二、我國(guó)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較少
三、我國(guó)學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際認(rèn)同度較低
四、留學(xué)所需的公共服務(wù)不到位
第六節(jié) 我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易逆差形成的主要原因分析
一、高等教育服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)
二、高等教育服務(wù)的“境外消費(fèi)”是主要原因

 

第六章 2022年國(guó)外教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及比較分析
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家的教育服務(wù)分析
一、歐美國(guó)家的教育服務(wù)分析
二、新西蘭和澳大利亞的教育服務(wù)分析
三、日本外國(guó)留學(xué)生教育的特色分析
1、減輕留學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
2、鼓勵(lì)外國(guó)留學(xué)生攻讀高層次學(xué)位
3、大力推行短期留學(xué)制度
4、多種渠道為外國(guó)留學(xué)生提供科研信息
第二節(jié) 澳大利亞國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易透析
一、贏得了“教育出口大國(guó)”的贊譽(yù)
二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展歷程與動(dòng)因分析
1、發(fā)展歷程分析
2、發(fā)展動(dòng)因分析
三、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易因素分析
1、戰(zhàn)略導(dǎo)向
2、法律政策推動(dòng)
3、教育質(zhì)量保障
第三節(jié) 2022年我國(guó)教育服務(wù)同國(guó)際比較分析
一、教育服務(wù)出口貿(mào)易額比較
1、中國(guó)：出口收入居后，仍是教育服務(wù)出口貿(mào)易收入的逆差國(guó)
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：輸出水平處優(yōu)，留學(xué)市場(chǎng)份額高
二、教育服務(wù)出口質(zhì)量比較
1、中國(guó)：高校總體學(xué)科水平不高、課程設(shè)置內(nèi)容過(guò)窄、實(shí)用性不強(qiáng)
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：成熟完善的教育制度,確保了各個(gè)高校提供課程的高質(zhì)量
三、教育服務(wù)出口價(jià)格比較
1、中國(guó)：教育服務(wù)價(jià)格具有明顯優(yōu)勢(shì)
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：教育服務(wù)價(jià)格高
四、教育服務(wù)出口政策比較
1、中國(guó)：獎(jiǎng)學(xué)金的種類(lèi)和數(shù)量有限 留學(xué)生打工制度嚴(yán)格
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：競(jìng)相出臺(tái)優(yōu)惠政策支持
第四節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展
一、中俄兩國(guó)關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易的承諾
二、中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀
三、中俄兩國(guó)的教育服務(wù)交流
第五節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的比較分析
一、相同點(diǎn)：國(guó)情相同，都重視發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易
二、異同點(diǎn)：表現(xiàn)為主體資格、開(kāi)放度及治安、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的差異

 

第七章 2022-2027年中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景分析
第一節(jié) 2022-2027年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇
一、經(jīng)濟(jì)起飛
二、城鎮(zhèn)化
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)
四、全球化
五、以人為本的發(fā)展觀(guān)
第二節(jié) 2022-2027年中國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)預(yù)測(cè)分析
第三節(jié) 2022-2027年中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、民辦教育將成為中國(guó)教育發(fā)展的必要選擇
二、中國(guó)民辦教育發(fā)展將呈規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、國(guó)際化趨勢(shì)
三、中國(guó)民辦教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展策略解讀
第四節(jié) 2022-2027年中國(guó)民辦教育市場(chǎng)容量估算
一、以北京為例看全國(guó)教育消費(fèi)
二、全國(guó)教育市場(chǎng)估算及民辦教育的未來(lái)發(fā)展

 

第八章 2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投融資分析
第一節(jié) 教育產(chǎn)品服務(wù)部分投融資特點(diǎn)分析
第二節(jié) 2022-2027年國(guó)外教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作分析
一、教育公司運(yùn)作分析
二、民辦營(yíng)利教育前景
第三節(jié) 2022-2027年我國(guó)民辦教育資本市場(chǎng)融資分析
一、國(guó)內(nèi)教育公司融資及組織模式
二、重慶海聯(lián)學(xué)校海外上市

 

第九章 2022-2027年中國(guó)幾大細(xì)分教育領(lǐng)域前景分析
第一節(jié) 2022-2027年中國(guó)學(xué)前教育前景分析
第二節(jié) 2022-2027年中國(guó)職業(yè)教育前景分析
一、市場(chǎng)構(gòu)成
二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求
第三節(jié) 2022-2027年中國(guó)高等教育前景分析
第四節(jié) 2022-2027年中國(guó)MBA\MPA前景分析
第五節(jié) 2022-2027年中國(guó)留學(xué)（語(yǔ)言）培訓(xùn)前景分析
第六節(jié) 2022-2027年中國(guó)遠(yuǎn)程教育前景分析

 

第十章 2022-2027年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 2022-2027年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
一、區(qū)域投資潛力分析
二、投資領(lǐng)域選擇與側(cè)重
第二節(jié) 2022-2027年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
一、政策風(fēng)險(xiǎn)
二、收入水平與教育收費(fèi)
二、進(jìn)退入風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 2022-2027年我國(guó)商業(yè)銀行對(duì)教育產(chǎn)業(yè)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析
一、整體思路
二、潛在投資機(jī)會(huì)
三、風(fēng)險(xiǎn)防范

 

第十一章 2022-2027年國(guó)內(nèi)外教育服務(wù)貿(mào)易新趨勢(shì)探析
第一節(jié) 2022-2027年國(guó)外教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)
一、世界教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)分割的多元化趨勢(shì)日益明顯
1、政府政策的影響
2、教育服務(wù)供給能力的影響
3、教育成本的影響
二、受金融危機(jī)的影響,教育服務(wù)對(duì)象向多元化教育發(fā)展的趨勢(shì)日益明顯
1、低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯
2、職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展迅速
3、語(yǔ)言教育市場(chǎng)繁榮
三、外國(guó)分校的建立以及ICT的運(yùn)用必然成為主要輸入國(guó)的選擇
第二節(jié) 2022-2027年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)分析
一、教育服務(wù)貿(mào)易會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)
二、教育服務(wù)貿(mào)易逆差繼續(xù)存在
三、中外合作辦學(xué)成為留學(xué)新方向
四、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展增速

 

第十二章 2022-2027年中國(guó)教育貿(mào)易產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 概述
一、如何既不違背中國(guó)的教育法律和教育主權(quán)，又能引進(jìn)國(guó)外教育思想、方法、資金
二、如何避免教育商業(yè)化的某些不良結(jié)果
三、如何維護(hù)我國(guó)教育安全
四、如何改變我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易額處于逆差狀態(tài)
第二節(jié) 樹(shù)立新的國(guó)際教育服務(wù)觀(guān)念并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
一、解放思想，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是一切變革的先導(dǎo)
二、以國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，制定發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的戰(zhàn)略規(guī)劃
第三節(jié) 完善我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的政策和法律支撐體系
一、建立健全相關(guān)法律法規(guī)
二、推動(dòng)我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易體制改革的不斷深化
三、制定適度的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易保護(hù)政策
第四節(jié) 加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)的質(zhì)量管理以增強(qiáng)出口競(jìng)爭(zhēng)力
一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)并提高教師專(zhuān)業(yè)水平
二、調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置并發(fā)展具有比較優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)
第六節(jié) 擴(kuò)大教育服務(wù)對(duì)外開(kāi)放并積極拓展國(guó)際教育服務(wù)市場(chǎng)
一、開(kāi)放國(guó)內(nèi)教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)
二、樹(shù)立國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)并制定相應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略
第七節(jié) 維護(hù)國(guó)家教育主權(quán)
一、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
二、把握好教育開(kāi)放和國(guó)際合作的政策界限和尺度
第七節(jié) 堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向
一、通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，來(lái)抵御消極思想道德觀(guān)念的侵蝕
二、努力提升本土文化，保持中國(guó)特色
第八節(jié) 保持教育的公益性的同時(shí)，由市場(chǎng)機(jī)制配置教育資源
一、教育的雙重性決定了它只能部分進(jìn)入市場(chǎng)
二、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的相關(guān)承諾，勢(shì)必在教育領(lǐng)域引入新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
第九節(jié) 準(zhǔn)確定位政府在教育管理中的作用，完善教育市場(chǎng)機(jī)制
一、轉(zhuǎn)變政府的宏觀(guān)管理職能，建立和完善新的行政管理機(jī)制
二、凡是市場(chǎng)能辦的，政府決不代管；凡是市場(chǎng)失靈的，政府決不退縮
第十節(jié) 建立質(zhì)量保障系統(tǒng)，保證教育可持續(xù)發(fā)展
一、構(gòu)建有中國(guó)特色的終身教育體系
二、建立國(guó)與國(guó)的教育機(jī)構(gòu)和教育文憑的資質(zhì)確認(rèn)
三、建立外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在華合作辦學(xué)的會(huì)計(jì)和稅收制度
四、確保我國(guó)的教育質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量
第十一節(jié) 利用我國(guó)教育資源，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，增加教育貿(mào)易順差
一、我國(guó)應(yīng)加速開(kāi)放和搶占教育市場(chǎng)
二、積極探索多渠道開(kāi)辟海外教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)的新思路和有效途徑
三、我國(guó)應(yīng)加速開(kāi)放和搶占教育市場(chǎng)

 

圖表目錄：
圖表：2012-2022年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2022年中國(guó)月度CPI、PPI指數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2012-2022年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2012-2022年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：1978-2021中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2021.12-2022.3年我國(guó)工業(yè)增加值增速統(tǒng)計(jì)
圖表：2012-2022年我國(guó)全社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖（2022年不含農(nóng)戶(hù)）
圖表：2012-2022年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖　單位：億元
圖表：近期人民幣匯率中間價(jià)（對(duì)美元）
圖表：2021.12-2022.3中國(guó)貨幣供應(yīng)量月度數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
圖表：2012-2022年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表：2015-2022年央行存款利率調(diào)整統(tǒng)計(jì)表
圖表：2015-2022年央行貸款利率調(diào)整統(tǒng)計(jì)表
圖表：我國(guó)近幾年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表：2012-2022年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2012-2022年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表：2012-2022年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表：2013-2022年我國(guó)人口及其自然增長(zhǎng)率變化情況
圖表：各年齡段人口比重變化情況
圖表：2012-2021年我國(guó)普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2015-2021年我國(guó)廣播和電視節(jié)目綜合人口覆蓋率走勢(shì)圖
圖表：2015-2021年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表：2012-2021年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)小學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)小學(xué)招生人數(shù)增長(zhǎng)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)小學(xué)在校生人數(shù)增長(zhǎng)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)學(xué)齡兒童入學(xué)率情況
圖表：2019-2022年我國(guó)初中學(xué)校數(shù)量變化情況
圖表：2019-2022年我國(guó)初中學(xué)校招生數(shù)量情況
圖表：2019-2022年我國(guó)初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2019-2022年我國(guó)幼兒園數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)特殊教育學(xué)校數(shù)量情況
圖表：2019-2022年我國(guó)高中階段教育學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)高中階段教育學(xué)校在校生數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)普通高中學(xué)校數(shù)量變化情況
圖表：2019-2022年我國(guó)普通高中畢業(yè)生生數(shù)量變化情況
圖表：2014年我國(guó)高中教育構(gòu)成情況
圖表：2019-2022年我國(guó)普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校情況
圖表：2019-2022年我國(guó)普通高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)成人高等學(xué)校數(shù)量變化情況
圖表：2019-2022年我國(guó)研究生培養(yǎng)單位數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)普通高等教育本專(zhuān)科招生人數(shù)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)普通高等教育本專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)情況
圖表：2019-2022年我國(guó)幼兒園數(shù)量變化趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)民辦小學(xué)學(xué)校數(shù)量變化趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)初中數(shù)量變化趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)高中數(shù)量變化趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)民辦高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年我國(guó)民辦高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及在校人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校數(shù)量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校在校人數(shù)及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2014年中國(guó)各類(lèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)比例分布情況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦學(xué)校數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦中學(xué)數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦中學(xué)在校人數(shù)狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦小學(xué)數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦小學(xué)在校學(xué)生數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦幼兒園數(shù)量狀況
圖表：2019-2022年中國(guó)民辦幼兒園在校人數(shù)狀況
圖表：民辦教育消費(fèi)者家庭收入水平調(diào)查
圖表：民辦高校消費(fèi)者心理影響因素調(diào)查
圖表：主要民辦高校品牌知名度調(diào)查
圖表：主要民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌知名度調(diào)查
圖表：民辦教育學(xué)校了解渠道調(diào)查
圖表：消費(fèi)者主要影響因素影響度調(diào)查

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