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第1章：教育O2O行業(yè)綜述及數(shù)據(jù)來(lái)源說(shuō)明
1.1 教育培訓(xùn)行業(yè)界定
1.1.1 教育的界定
1.1.2 教育的分類
1.1.3 《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類與代碼》中教育培訓(xùn)行業(yè)歸屬
1.2 教育O2O行業(yè)界定
1.2.1 O2O的界定
1.2.2 O2O相似/相關(guān)概念辨析
1.2.3 教育O2O行業(yè)的概念
1.2.4 教育O2O與本地生活O2O平臺(tái)對(duì)比
1.2.5 教育O2O與其他在線教育平臺(tái)對(duì)比
1.3 教育O2O專業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明
1.4 本報(bào)告研究范圍界定說(shuō)明
1.5 本報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)源及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明
1.5.1 本報(bào)告權(quán)威數(shù)據(jù)來(lái)源
1.5.2 本報(bào)告研究方法及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明
第2章：中國(guó)教育O2O行業(yè)宏觀環(huán)境分析（PEST）
2.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)政策（Policy）環(huán)境分析
2.1.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)監(jiān)管體系及機(jī)構(gòu)介紹
（1）中國(guó)教育O2O行業(yè)主管部門
（2）中國(guó)教育O2O行業(yè)自律組織
2.1.2 中國(guó)教育O2O行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)現(xiàn)狀
（1）中國(guó)教育O2O標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
（2）中國(guó)教育O2O現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)匯總
（3）中國(guó)教育O2O即將實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
（4）中國(guó)教育O2O重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)解讀
2.1.3 中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策規(guī)劃匯總及解讀
（1）中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策匯總
（2）中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃匯總
2.1.4 政策環(huán)境對(duì)教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
2.2 中國(guó)教育O2O行業(yè)經(jīng)濟(jì)（Economy）環(huán)境分析
2.2.1 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.2 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望
2.2.3 中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展與宏觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)性分析
2.3 中國(guó)教育O2O行業(yè)社會(huì)（Society）環(huán)境分析
2.3.1 中國(guó)青少年人口數(shù)量規(guī)模
2.3.2 中國(guó)在校生人數(shù)
2.3.3 國(guó)民教育支出水平
2.3.4 社會(huì)環(huán)境對(duì)教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
2.4 中國(guó)教育O2O行業(yè)技術(shù)（Technology）環(huán)境分析
2.4.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)服務(wù)流程圖解
2.4.2 中國(guó)教育O2O行業(yè)關(guān)鍵/新興技術(shù)分析
（1）中國(guó)教育O2O行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)分析
（2）中國(guó)教育O2O新興技術(shù)融合應(yīng)用
2.4.3 技術(shù)環(huán)境對(duì)教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
第3章：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及市場(chǎng)趨勢(shì)洞察
3.1 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程介紹
3.2 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)特性分析
3.3 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.4 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模體量
3.5 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析
3.6 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
3.7 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)分析
第4章：中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展痛點(diǎn)分析
4.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
4.2 中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)主體類型及入場(chǎng)方式
4.3 中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)主體規(guī)模及特征
4.3.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)主體規(guī)模
4.3.2 中國(guó)教育O2O行業(yè)注冊(cè)企業(yè)特征
（1）中國(guó)教育O2O行業(yè)注冊(cè)企業(yè)注冊(cè)資本分布
（2）中國(guó)教育O2O行業(yè)注冊(cè)企業(yè)類型分布
4.4 中國(guó)教育O2O行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
4.5 中國(guó)教育O2O行業(yè)投融資狀況
4.6 中國(guó)教育O2O行業(yè)需求特征分析
4.7 中國(guó)教育O2O行業(yè)需求現(xiàn)狀分析
4.8 中國(guó)教育O2O行業(yè)客單價(jià)走勢(shì)
4.9 中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模體量
4.10 教育O2O市場(chǎng)發(fā)展遇冷原因/痛點(diǎn)分析
第5章：國(guó)外教育O2O行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.1 國(guó)外教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
5.2 國(guó)外教育O2O行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
5.3 國(guó)外教育O2O行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況
5.4 國(guó)外教育O2O行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
5.5 國(guó)外教育O2O行業(yè)趨勢(shì)前景
5.6 國(guó)外教育O2O發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
第6章：中國(guó)教育O2O生態(tài)體系及配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
6.1 中國(guó)教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)梳理
6.2 中國(guó)教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圖譜
6.3 中國(guó)教師培養(yǎng)及職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
6.4 中國(guó)教育O2O軟硬件支持市場(chǎng)分析
6.5 中國(guó)教育O2O平臺(tái)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)
第7章：中國(guó)教育O2O商業(yè)模式發(fā)展深度解析
7.1 教育O2O的商業(yè)運(yùn)行模式
7.1.1 教育O2O商業(yè)模式的背景與價(jià)值
（1）教育O2O商業(yè)模式的背景
（2）教育O2O商業(yè)模式的價(jià)值
7.1.2 教育O2O理論商業(yè)運(yùn)行模式
（1）線上資源的傳遞與線下用戶的接收模式
（2）線下用戶的反饋與線上資源的優(yōu)化模式
（3）基于CRM的教育O2O模式
7.2 教育O2O商業(yè)模式及發(fā)展趨勢(shì)
7.2.1 教育O2O商業(yè)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.2 教育O2O模式的優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）從機(jī)構(gòu)/教師的角度分析
（2）從消費(fèi)者的角度分析
（3）從O2O平臺(tái)的角度分析
7.2.3 教育O2O商業(yè)模式的發(fā)展趨勢(shì)
（1）推動(dòng)前端內(nèi)容輸出標(biāo)準(zhǔn)化，轉(zhuǎn)向重模式發(fā)展
（2）加速后端長(zhǎng)期驅(qū)動(dòng)，向OMO模式形態(tài)融合發(fā)展
7.3 教育O2O生態(tài)體系的搭建
7.3.1 教育O2O生態(tài)體系搭建的基礎(chǔ)
（1）教育培訓(xùn)行業(yè)線下競(jìng)爭(zhēng)格局分析
（2）教育培訓(xùn)行業(yè)線上線下融合趨勢(shì)
（3）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展
7.3.2 教育O2O生態(tài)體系搭建的重點(diǎn)
（1）整合的O2O內(nèi)循環(huán)
（2）建立跨平臺(tái)的互動(dòng)生態(tài)圈
（3）加強(qiáng)后端內(nèi)容建設(shè)
7.4 中國(guó)在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
7.4.1 在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)用戶規(guī)模分析
（2）行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
7.4.2 在線教育培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
7.4.3 在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
7.4.4 在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景
7.5 教育O2O消費(fèi)者畫像
7.5.1 教育O2O用戶屬性情況分析
（1）教育O2O用戶性別分布
（2）教育O2O用戶年齡分布
（3）教育O2O用戶學(xué)歷分布
（4）教育O2O用戶消費(fèi)能力分析
7.5.2 教育O2O市場(chǎng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局
7.6 教育O2O用戶消費(fèi)行為特征分析
7.6.1 用戶選擇教育O2O平臺(tái)原因
7.6.2 教育O2O用戶對(duì)老師類型偏好
7.6.3 教育O2O用戶對(duì)教學(xué)形式偏好
第8章：中國(guó)教育O2O代表性企業(yè)發(fā)展布局案例研究
8.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
8.2 中國(guó)教育O2O行業(yè)典型企業(yè)案例分析
8.2.1 輕輕家教（上海輕輕信息科技有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展概況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)師資情況分析
（5）企業(yè)教育O2O運(yùn)營(yíng)情況分析
（6）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)分析
8.2.2 決勝網(wǎng)（決勝教育科技集團(tuán)股份有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展概況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)教育O2O模式運(yùn)營(yíng)情況
（5）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)分析
8.2.3 美團(tuán)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育O2O業(yè)務(wù)板塊分布
（3）企業(yè)教育O2O運(yùn)營(yíng)模式分析
（4）企業(yè)教育O2O業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況
（5）企業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析
8.2.4 選師無(wú)憂（廣州市熙勵(lì)教育信息咨詢有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)師資情況分析
（5）企業(yè)分布情況分析
（6）企業(yè)教育O2O模式運(yùn)營(yíng)情況
（7）企業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析
8.2.5 達(dá)內(nèi)教育（達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)師資力量分析
（5）企業(yè)分布情況分析
（6）企業(yè)教育O2O模式運(yùn)營(yíng)情況
（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
（8）企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向分析
第9章：中國(guó)教育O2O市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)判
9.1 中國(guó)教育O2O行業(yè)SWOT分析
9.2 中國(guó)教育O2O發(fā)展?jié)摿υu(píng)估
9.3 中國(guó)教育O2O發(fā)展前景預(yù)測(cè)
9.4 中國(guó)教育O2O發(fā)展趨勢(shì)預(yù)判
第10章：中國(guó)教育O2O投資戰(zhàn)略規(guī)劃策略及建議
10.1 中國(guó)教育O2O進(jìn)入與退出壁壘
10.1.1 教育O2O進(jìn)入壁壘分析
10.1.2 教育O2O退出壁壘分析
10.2 中國(guó)教育O2O投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警
10.3 中國(guó)教育O2O投資價(jià)值評(píng)估
10.4 中國(guó)教育O2O投資機(jī)會(huì)分析
10.4.1 教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈薄弱環(huán)節(jié)投資機(jī)會(huì)
10.4.2 教育O2O細(xì)分領(lǐng)域投資機(jī)會(huì)
10.4.3 教育O2O區(qū)域市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)
10.4.4 教育O2O產(chǎn)業(yè)空白點(diǎn)投資機(jī)會(huì)
10.5 中國(guó)教育O2O投資策略與建議
10.6 中國(guó)教育O2O可持續(xù)發(fā)展建議
圖表目錄
圖表1：教育的分類
圖表2：《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類與代碼》中教育培訓(xùn)行業(yè)歸屬
圖表3：O2O的界定
圖表4：O2O相似/相關(guān)概念辨析
圖表5：教育O2O與本地生活O2O平臺(tái)對(duì)比分析
圖表6：教育O2O與其他在線教育平臺(tái)對(duì)比分析
圖表7：教育O2O專業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明
圖表8：本報(bào)告研究范圍界定
圖表9：本報(bào)告權(quán)威數(shù)據(jù)資料來(lái)源匯總
圖表10：本報(bào)告的主要研究方法及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明
圖表11：中國(guó)教育O2O行業(yè)監(jiān)管體系
圖表12：中國(guó)教育O2O行業(yè)主管部門
圖表13：中國(guó)教育O2O行業(yè)自律組織
圖表14：中國(guó)教育O2O標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
圖表15：中國(guó)教育O2O現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)匯總
圖表16：中國(guó)教育O2O即將實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
圖表17：中國(guó)教育O2O重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)解讀
圖表18：截至2023年中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展政策匯總
圖表19：截至2023年中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展規(guī)劃匯總
圖表20：政策環(huán)境對(duì)教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
圖表21：中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
圖表22：中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望
圖表23：中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展與宏觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)性分析
圖表24：中國(guó)教育O2O行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
圖表25：青少年（0-15歲）人口數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表26：中國(guó)各階段學(xué)生人數(shù)分析圖（單位：萬(wàn)人）
圖表27：中國(guó)居民人均教育、文化和娛樂(lè)消費(fèi)支出（單位：元，%）
圖表28：社會(huì)環(huán)境對(duì)教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
圖表29：中國(guó)教育O2O行業(yè)服務(wù)流程圖解
圖表30：中國(guó)教育O2O行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)分析
圖表31：中國(guó)教育O2O新興技術(shù)融合應(yīng)用
圖表32：技術(shù)環(huán)境對(duì)教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
圖表33：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表34：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)特性分析
圖表35：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
圖表36：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模體量分析
圖表37：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
圖表38：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)分析
圖表39：中國(guó)教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
圖表40：我國(guó)教育O2O市場(chǎng)發(fā)展歷程
圖表41：中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)主體類型及入場(chǎng)方式
圖表42：教育O2O市場(chǎng)參與者類型
圖表43：中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)主體數(shù)量
圖表44：中國(guó)教育O2O行業(yè)注冊(cè)企業(yè)注冊(cè)資本分布
圖表45：中國(guó)教育O2O行業(yè)注冊(cè)企業(yè)類型分布
圖表46：中國(guó)教育O2O行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
圖表47：我國(guó)教育O2O市場(chǎng)入局企業(yè)布局及發(fā)展現(xiàn)狀分布
圖表48：中國(guó)教育O2O行業(yè)投融資狀況
圖表49：截至目前我國(guó)教育O2O市場(chǎng)投融資主要事件匯總
圖表50：中國(guó)教育O2O行業(yè)需求特征分析
圖表51：中國(guó)教育O2O行業(yè)需求現(xiàn)狀分析
圖表52：中國(guó)教育O2O行業(yè)客單價(jià)走勢(shì)分析
圖表53：中國(guó)教育O2O行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模體量
圖表54：我國(guó)教育O2O市場(chǎng)容量測(cè)算（單位：億元，%）
圖表55：教育O2O市場(chǎng)發(fā)展遇冷原因/痛點(diǎn)分析
圖表56：國(guó)外教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
圖表57：國(guó)外教育O2O行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
圖表58：國(guó)外教育O2O行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況
圖表59：國(guó)外教育O2O重點(diǎn)區(qū)域市場(chǎng)
圖表60：國(guó)外教育O2O行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表61：國(guó)外教育O2O行業(yè)趨勢(shì)前景
圖表62：國(guó)外教育O2O發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
圖表63：中國(guó)教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
圖表64：中國(guó)教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圖譜
圖表65：教育O2O商業(yè)模式的背景
圖表66：教育O2O商業(yè)模式的價(jià)值分析
圖表67：線上資源的傳遞與線下用戶的接收模式
圖表68：線下用戶的反饋與線上資源的優(yōu)化模式
圖表69：基于CRM的教育O2O模式
圖表70：教育O2O商業(yè)模式圖譜
圖表71：教育O2O模式的優(yōu)劣勢(shì)分析——機(jī)構(gòu)/教師的角度
圖表72：教育O2O模式的優(yōu)劣勢(shì)分析——消費(fèi)者的角度
圖表73：教育O2O模式的優(yōu)劣勢(shì)分析——O2O平臺(tái)的角度
圖表74：推動(dòng)教育O2O服務(wù)平臺(tái)前端內(nèi)容輸出標(biāo)準(zhǔn)化的方式概覽
圖表75：教育OMO模式運(yùn)行流程
圖表76：教育培訓(xùn)行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量變化（單位：萬(wàn)所）
圖表77：中國(guó)十大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行
圖表78：在線教育/手機(jī)在線教育用戶規(guī)模及使用率（單位：萬(wàn)人，%）
圖表79：在線教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模走勢(shì)（單位：億元，%）
圖表80：在線教育各細(xì)分行業(yè)代表企業(yè)
圖表81：在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
圖表82：2023-2028年在線教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表83：教育O2O用戶性別分布（單位：%）
圖表84：教育O2O用戶年齡分布（單位：%）
圖表85：教育O2O用戶學(xué)歷分布（單位：%）
圖表86：教育O2O用戶消費(fèi)能力分布情況（單位：%）
圖表87：教育O2O用戶區(qū)域分布情況（單位：%）
圖表88：用戶選擇教育O2O平臺(tái)原因分布情況（單位：%）
圖表89：教育O2O用戶對(duì)老師類型偏好分布情況（單位：%）
圖表90：教育O2O用戶對(duì)教學(xué)形式偏好（單位：%）
圖表91：中國(guó)教育O2O行業(yè)企業(yè)發(fā)展布局現(xiàn)狀
圖表92：上海輕輕信息科技有限公司基本信息表
圖表93：輕輕家教融資情況
圖表94：輕輕家教師資情況一覽
圖表95：輕輕家教O2O模式轉(zhuǎn)型路徑
圖表96：輕輕家教發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)
圖表97：決勝教育科技集團(tuán)股份有限公司基本信息表
圖表98：決勝股份主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（單位：萬(wàn)元）
圖表99：決勝網(wǎng)融資情況
圖表100：決勝網(wǎng)發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)
圖表101：美團(tuán)點(diǎn)評(píng)教育O2O業(yè)務(wù)板塊
圖表102：美團(tuán)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育O2O運(yùn)營(yíng)模式圖譜
圖表103：美團(tuán)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)用戶情況
圖表104：美團(tuán)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表105：廣州市熙勵(lì)教育信息咨詢有限公司基本信息表
圖表106：選師無(wú)憂融資情況
圖表107：選師無(wú)憂主要業(yè)務(wù)情況
圖表108：選師無(wú)憂師資情況
圖表109：選師無(wú)憂O2O模式轉(zhuǎn)型路徑
圖表110：選師無(wú)憂優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表111：達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司基本信息表
圖表112：達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司經(jīng)營(yíng)情況分析（單位：億元）
圖表113：達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司專題課程簡(jiǎn)介
圖表114：達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司機(jī)構(gòu)分布情況
圖表115：達(dá)內(nèi)教育O2O模式的價(jià)值主張
圖表116：達(dá)內(nèi)教育O2O模式的成功原因
圖表117：Tmooc的優(yōu)勢(shì)分析
圖表118：達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表119：中國(guó)教育O2O行業(yè)SWOT分析
圖表120：中國(guó)教育O2O發(fā)展?jié)摿υu(píng)估

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